廣東科貿(mào)職業(yè)學(xué)院作為全國鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)校和省域“雙高”校，一直以來在學(xué)校黨委的高度重視下，始終走在思政課教學(xué)改革創(chuàng)新前列。2015年以來，廣東科貿(mào)職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院針對思政課親和力不足、育人場域存在局限、育人主體合力不夠等問題，依托國家教育部門人文社會科學(xué)研究專項任務(wù)項目“粵港澳青年價值觀教育的歷史進程與現(xiàn)實路徑比較研究”和廣東省哲學(xué)社會科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度學(xué)科共建項目“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在高校的傳播現(xiàn)實及路徑研究”等課題，開展“溫度思政”教學(xué)改革探索，并于2019年形成“‘三課’貫通、館村共育、‘三師’協(xié)同”的高職“溫度思政”教學(xué)模式，依托國家教育部門2022年、2024年的兩項高校思想政治工作質(zhì)量提升綜合改革與精品建設(shè)項目在全國推廣應(yīng)用，效果顯著。
“三課”貫通：推動育人全時段覆蓋與育人效應(yīng)持續(xù)強化
學(xué)院以“溫度思政”“大思政”為理念，以價值觀培養(yǎng)為主線貫通思政課堂、專業(yè)課堂和生活課堂3個課堂。思政課堂將教學(xué)理論知識點按照“溫度思政”的“具象化、趣味化、對象化、場景化、互動化”“五化”要求融入教學(xué)過程，開發(fā)學(xué)生關(guān)注的問題庫、理論知識圖譜、產(chǎn)教案例庫與實踐實訓(xùn)庫，開展“溫度思政”教育，培育學(xué)生社會主義核心價值觀；專業(yè)課堂建設(shè)具有涉農(nóng)專業(yè)特色的課程思政資源庫，結(jié)合專業(yè)課的教學(xué)特點與技術(shù)現(xiàn)實對照清單，設(shè)計課程思政的“+思政”方案，推動在課程思政建設(shè)過程中實現(xiàn)技理融合；生活課堂構(gòu)建深入學(xué)生生活的社區(qū)矩陣，開設(shè)思政理論沙龍、黨史故事表演等生活實踐課程，增強活動的趣味性，強化環(huán)境育人，推動生活課堂和實訓(xùn)課堂有機銜接，將理論融入現(xiàn)實體驗，推動學(xué)生實現(xiàn)知行合一和價值內(nèi)化。
館村共育：雙元承載，豐富活化“大思政”育人模式
學(xué)院依托學(xué)校“云館雙棲——紅色文化弘揚展教研一體化基地”（紅色文化弘揚思政館和鄉(xiāng)村振興實踐育人平臺），構(gòu)建“館村共育”的價值觀實踐場域。積極整合拓展“大思政”育人場域，構(gòu)成館村雙元育人平臺，依托紅色文化弘揚思政館的虛擬仿真體驗、角色扮演等活動，開展紅色研學(xué)、專題教學(xué)、情境探學(xué)、歷史辯學(xué)，實現(xiàn)情感浸潤和價值感悟；通過鄉(xiāng)村振興實踐育人平臺，開展鄉(xiāng)村田野課堂實地體悟活動，依托鄉(xiāng)村調(diào)研、田野劇場等鄉(xiāng)村實踐，引導(dǎo)學(xué)生樹立強農(nóng)興農(nóng)信仰；依托“云館雙棲——紅色文化弘揚展教研一體化基地”的豐富資源，結(jié)合鄉(xiāng)村調(diào)研痛點，開展助農(nóng)直播、文化下鄉(xiāng)等活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。
“三師”協(xié)同：提升教師主導(dǎo)力，促進“三課”、館村的協(xié)同銜接
學(xué)院建立“三師”協(xié)同育人機制；組建以思政課教師為主導(dǎo)者、專業(yè)課教師為融合者、行業(yè)導(dǎo)師為配合者的協(xié)同育人團隊，強化思政課教師“‘三課’貫通、館村共育”的“大思政課”教學(xué)能力和資源整合的“構(gòu)建力、創(chuàng)新力、組織力、運營控制力、教學(xué)要點把控力”，形成“大先生”能力，對“大思政”育人全過程、全維度進行提振控制；由學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)，思政課教師牽頭，組建“三師”協(xié)同隊伍，“三師”共同完善教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)實施和考核評價，解決實踐導(dǎo)向與理論導(dǎo)向分歧問題；共同優(yōu)化育人方案、育人資源，“百千萬工程”突擊隊、農(nóng)技村官隊伍、農(nóng)村科技特派員隊伍協(xié)同帶領(lǐng)學(xué)生進村實踐，助力鄉(xiāng)村振興。
“溫度思政”：實施知識與技術(shù)全程投射
學(xué)院以“溫度思政”為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生參與思政教育教學(xué)活動，充分發(fā)揮師生的創(chuàng)造力，推動“五化”要求的落實。依據(jù)理論知識圖譜和場景的活化，有機增強思政課的吸引力、感染力和親和力。
學(xué)院經(jīng)過近10年的實踐，取得了顯著成效，建成國家教育部門紅色文化弘揚基地、鄉(xiāng)村振興“情思能行”綜合人才實踐育人大平臺。“云館雙棲——紅色文化弘揚展教研一體化基地”成為廣東省內(nèi)外高校和周邊政府部門、企業(yè)、社區(qū)的學(xué)習(xí)打卡地。2019年以來，基地累計接待500余所高校，200余個政府部門、3783家企業(yè)來校學(xué)習(xí)交流，共計接待參與研學(xué)活動的師生約12萬人次。“溫度思政”教學(xué)模式以身邊案例、真實場景觸動學(xué)生內(nèi)心，學(xué)生扎根鄉(xiāng)村意愿顯著增強，返鄉(xiāng)就業(yè)率顯著提升，33.2%的畢業(yè)生成為基層“三農(nóng)”工作骨干，涌現(xiàn)出“全國優(yōu)秀共青團員”馮耀帥等典型代表。學(xué)生對社會主義核心價值觀的認同感顯著增強，課堂滿意度從89.3%躍升至98.4%。
近6年，學(xué)生在思政類比賽中獲得國家一等獎等獎項238項，教師獲得國家、省級教學(xué)比賽一等獎、二等獎等獎項17項，獲批廣東高校思想政治工作優(yōu)秀案例23項，獲評省級課程思政示范課程5門，立項校級課程思政教改課題64項，獲評課程思政示范團隊17個，表彰課程思政教學(xué)名師25名。相關(guān)成果被權(quán)威媒體報道200余次，在300余所學(xué)校推廣應(yīng)用，形成示范效應(yīng)。（李琳）
來源: 《中國教育報》2025年9月29日07版
