在我們的國家正處于轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期,要實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、企業(yè)創(chuàng)新、工人升級,迫切需要大量的高質(zhì)量的人才。今年再次,貴州省將重點推進(jìn)“五個項目100:100工業(yè)園區(qū),100年現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)示范園區(qū),100年100年的示范城鎮(zhèn)、城市復(fù)雜,100年景區(qū)。貴州省機(jī)械工業(yè)學(xué)校校長吳Binru的采訪中,我們的記者說:“目前,技能勞動者的實踐者,在未來的百分比低,轉(zhuǎn)型升級的技能人才正成為一個重要的支持。職業(yè)技能教育作為人才培養(yǎng)的搖籃必將迎來春天。”
至少需要100000名技術(shù)人員在貴州在接下來的五年
吳Binru說過去人們傾向?qū)β殬I(yè)教育,畢業(yè)后想讀專業(yè)的院校是草根階層,但隨著社會的發(fā)展,越來越多的學(xué)生開始學(xué)習(xí)中等職業(yè)學(xué)校。“這環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展,職業(yè)教育的作用。”他說,目前我國的核心任務(wù)是加快轉(zhuǎn)型升級,實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步增長,為了實現(xiàn)這一目標(biāo),職業(yè)教育有不可替代的作用。
貴州今年重點推進(jìn)五個“100”項目,70%的工業(yè)項目,包括裝備制造業(yè),這將帶來巨大的就業(yè)群體,裝備制造業(yè)將至少需要6 - 80000技術(shù)人員只有。如果你超越了裝備制造業(yè)在未來5年,至少需要100000裝備制造業(yè)人才的貴州技能。“當(dāng)然,貴州職業(yè)教育發(fā)展的春天,我們必須抓住機(jī)會。”
職業(yè)教育面臨的機(jī)遇,吳Binru認(rèn)為,不管是公共的還是私人的高職院校,應(yīng)加強(qiáng)宏觀管理在未來。
職業(yè)教育需要的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
吳Binru建議從國家層面上,首先要堅持結(jié)合,把握系統(tǒng),把握質(zhì)量。
“擴(kuò)招后高校、職業(yè)學(xué)校注冊系統(tǒng)來研究系統(tǒng),降低閾值,在職業(yè)教育出現(xiàn)的現(xiàn)象,良莠不齊。它主要表現(xiàn)在:采取不正當(dāng)競爭為學(xué)生、評價體系不完善,評價質(zhì)量體系的單一等等,所以導(dǎo)致有些學(xué)生在學(xué)校工作在不到一年的時間到企業(yè),甚至個別學(xué)生變?yōu)閯趧恿聿僮鳌?ldquo;傳感器綜合實驗臺,傳感器技術(shù)實驗臺,傳感器實驗臺,傳感器與檢測技術(shù)實驗臺,傳感器與測控技術(shù)實驗臺,傳感器實驗室,傳感器實驗箱,傳感器實驗室設(shè)備,傳感器教學(xué)實訓(xùn)室,傳感器實訓(xùn)室,傳感器實驗裝置,
電子工藝實訓(xùn)設(shè)備,電子工藝實訓(xùn)室,電子工藝實驗室設(shè)備,電子工藝教學(xué)設(shè)備,
智能樓宇實訓(xùn)設(shè)備,樓宇實訓(xùn)設(shè)備,樓宇實驗實訓(xùn)設(shè)備,樓宇智能化實訓(xùn)設(shè)備,樓宇物業(yè)實訓(xùn)設(shè)備,
物流實驗室,物流實訓(xùn)室,物流實驗室建設(shè),物流實驗室解決方案,物流模擬實驗室,物流實驗室設(shè)備,物流實驗室建設(shè)方案,物流實驗室平臺,物流實驗室軟件,現(xiàn)代物流實驗室,物流實驗室方案,物流管理實驗室,物流仿真實驗室,物流實驗設(shè)備,
吳Binru認(rèn)為,必須牢牢把握質(zhì)量,做什么?煙熏過去夢寐以求的眼前利益,忽視教學(xué)質(zhì)量的實踐最終會觸及他的商標(biāo)。
吳Binru說,現(xiàn)在國家職業(yè)教育提供了傳統(tǒng)職業(yè)教育向現(xiàn)代職業(yè)教育變革,根據(jù)規(guī)定,學(xué)生選擇學(xué)習(xí)在職業(yè)學(xué)校,以及選擇就業(yè),但也深造在高職院校,職業(yè)教育也將有一個碩士研究生,它破除了高考是唯一的出路的情況,打破職業(yè)教育和形勢的不同狀態(tài)的其他類型的教育,打破瓶頸問題的職業(yè)教育的發(fā)展。
同時,他說,當(dāng)前職業(yè)教育急需質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),也需要改變觀念。為什么要提到“職業(yè)教育的人認(rèn)為是“下沉”教育”嗎?高職院校雖小,散,老嗎?這是因為充斥市場在過去一些良莠不齊的職業(yè)學(xué)校,改變高職院校的意見。”
吳Binru認(rèn)為,目前在貴州,擁有超過380年中等職業(yè)學(xué)校、篩選應(yīng)該一批良好的發(fā)展基礎(chǔ),有特色經(jīng)營學(xué)校,職業(yè)學(xué)校來滿足需求的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展是關(guān)鍵。和當(dāng)前貴州正在實施“9 + 3”行動計劃,職業(yè)學(xué)校在沉重的戰(zhàn)爭,集中打造清鎮(zhèn)市城市職業(yè)教育,它象一個及時的雨,或在未來將會改變,但也面臨高職院校的體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育的建設(shè)。
